Сайт учителя экономики.

Наталья Фокина

Создайте свою визитку

1. Домашнее задание должно быть посильным
2. Домашнее задание должно быть понятным
3. Информация о домашнем задании должна звучать при полном внимании класса
4. Чтобы пояснения уместились в дневник, можно использовать сокращения:

Именно Ваша поддержка нужна выпускнику прежде всего. Зачастую родители переживают ответственные моменты в жизни своих детей гораздо острее, чем свои. Но взрослому человеку гораздо легче справиться с собственным волнением, взяв себя в руки. 

ЕГЭ - лишь одно из жизненных испытаний, многих из которых еще предстоит пройти. Не придавайте событию слишком высокую важность, чтобы не увеличивать волнение. 

При правильном подходе экзамены могут служить средством самоутверждения и повышением личностной самооценки.

Факультет нужных вещей: в МГИМО будут готовить специалистов по географии зарубежных стран и  экономико-экологическим проблемам

Абитуриенты МГИМО 2011 года имеют уникальную возможность стать первыми студентами нового Факультета прикладной экономики и коммерции(ФПЭК). Набор будет проводится на два отделения: «Международные экономико-экологические проблемы» (направление подготовки — «география» с перспективой перехода нанаправление «экология и природопользование») и «Международная торговля и торговое дело» (направление подготовки «торговое дело»). На втором отделении предусмотрено дневное и вечернее обучение.

• Госкомстат РФ.
• Статистический комитет СНГ.
• FORBS(Экономический журнал).

Полезные ссылки для учителя

Полезные ссылки для учителя начальной школы

http://mon.gov.ru

Министерство образования и науки Российской Федерации

http://www.edu.ru

Федеральный образовательный портал «Российское образование»

http://www.school.edu.ru

Российский общеобразовательный портал

http://standart.edu.ru/

Федеральные Государственные образовательные стнадарты

http://www.mioo.ru

Сайт Московского института открытого образования. Кафедры и лаборатории. Система повышения квалификации педагогов.

http://www.mosedu.ru

Московское образование

О хороших матерях и плохих детях

10 октября 2008 
автор: Светлана Ермакова 
www.femina.com.ua

Окружили! Окружили сумасшедшие матери!
Тут обычно умная певица на всю страну в телеинтервью объявила, что она сумасшедшая мама! С гордостью, с интонацией: понимаю, что не надо бы, но вот я такая...

Впервые я встретилась с этим явлением у себя дома.
Мой младший брат Александр, что называется, болтался. Мать жаловалась так, что мы с мужем взялись за родственника. Была разработана и утверждена на семейном совете программа: три дня дается, чтобы брат устроился на работу (тогда работ было больше, чем парней, в середине восьмидесятых). Если не устроился - на четвертый день получает на стол только хлеб и воду. И так, пока не начнет работать.

Юрий ЭЭЛЬМАА

С.-Петербург
учитель литературы классической гимназии

НЕПОНЯТНЫЙ ЗВЕРЬ" ИЛИ ИСТОРИЯ МОЛОДОГО УЧИТЕЛЯ В ПЯТИ КОНФЛИКТАХ

В любой профессиональной среде с течением времени происходит естественная возрастная ротация. Обновление рабочего коллектива - норма успешного существования любой профессиональной группы. Если свежего притока не обнаруживается, отрасль умирает.

Как раз это и происходит сегодня со школой. Почему это происходит, ответит каждый: в школе мало платят. Согласен, аргумент более чем веский, возразить на это трудно.

Но если бы материальная сторона вопроса была единственной, это было бы полбеды. Существует большое количество людей, которые отдают приоритет комфорту работы и получаемому удовольствию, и ради этого готовы жить на не самую большую зарплату.

Основная проблема глубже: в современной школе молодой учитель работать практически не может. Повторяю: "практически", на теоретическом уровне все худо-бедно нормально. Давайте рассмотрим схему стандартной ситуации. По окончании школы абитуриент поступает в педагогический вуз, учится там в течение 4-5 лет. Помимо научных дисциплин, он изучает методику, и рано или поздно перед студентом встает вопрос: "А не пойти ли мне в школу?". Тем более, что для многих это оказывается действительно интересным, педпрактика часто оборачивается впечатлением радостным. Что никто из молодых не хочет идти в школу - это миф, опровержений которого перед моими глазами прошло более чем достаточно. Шли-то многие, а вот кто остался - это вопрос.

Концепция электронного портфолио:

 http://schools.keldysh.ru/courses/e-portfolio.htm

Ссылки с этого сайта:
1. http://ipkps.bsu.edu.ru/source/predprof/baza_rek/portfolio.doc

 (Рекомендации по построению различных моделей и использованию «портфолио» учащихся основной и полной средней школы. Письмо ГУ ВШЭ от 28.12.04 № 31-17/12-2929)
2. http://textbook.keldysh.ru/literacy/ - (М.М.Горбунов-Посадов, Т.А.Полилова, А.Л.Семенов. Школа на пути к новой грамотности)
3. http://edu.kem.ru/forum/topic.php?forum=1&topic=7 ((на сайте департамента образования Кемеровской области)
5. http://www.krsk-obr.ru/arhiv/1/2/statii/15 - (городской портал "Красноярское образование")
6. http://image.websib.ru/05/text_article.htm?454 - (Т.Г. Новикова. Папка индивидуальных учебных достижений «портфолио»: федеральные рекомендации и местный опыт)
7. http://image.websib.ru/05/text_article.htm?457 -(В.К.Загвоздкин. Портфель индивидуальных учебных достижений – нечто большее, чем просто альтернативный способ оценки)
8. http://kraioko.perm.ru/docs/20.html - (Рекомендации по построению моделей «портфолио» учащихся начальной и основной и средней общеобразовательной школы)
9. http://uotula.ru/cgi-bin/index.cgi?id=19 - (Управление образования г. Тула)
10. http://ps.1september.ru/articlef.php?ID=200406920

 (Ольга ДАШКОВСКАЯ Портфолио: за и против)
11. http://design.gossoudarev.com/portfolio.html - (Государев И.Б. Веб-портфолио)
12. http://mado.spb.ru/index.php?page=3 - («Банк личных достижений учащихся»)
13. http://filippovatn.narod.ru/portfolio.htm -  (Мосина А.В., Лещенко О. С. ЭЛЕКТРОННОЕ ПОРТФОЛИО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ)

Программа

«Права и обязанности потребителя»

Учебный курс профильной подготовки 

для учащихся  9 - 11-х классов

с ориентацией на социально-экономический профиль, 14 часов.

Содержание

1. Пояснительная записка ………………………………………………………………3

-  основные идеи программы

-  обоснованность программы (актуальность, новизна, значимость)

-   цели

-   задачи

-  основные принципы

-  планируемый результат

-  краткое пояснение логики структуры программы и особенностей организации учебного процесса.  

1. Основное содержание элективного курса …………………………………………..5

                     - описание теоретической и практической части по темам

1. Поурочное и тематическое планирование …………………………………………5

                     - в произвольной форме, но обязательно с указанием форм проведения занятий (на элективных курсах преобладают активные формы занятий)

1. Информационное обеспечение программы …………………………………………6..

                  - (список литературы, перечень Internet-ресурсов, перечень видио- и аудиопродукции)

1. Возможные приложения………………………………………………………………6.

-списки тем рефератов

-темы проектов

-темы курсовых работ

-примеры ученических работ

Пояснительная записка

Курс «Права и обязанности потребителя» разработан для учащихся 9 – 11 классов, относится к авторским курсам по выбору с ориентацией на экономический профиль.   Программа курса рассчитана на 12 часов. В программе содержится информация о правилах поведения и «потребительской самозащиты» не только в сегодняшних условиях, но и в более цивилизованной рыночной системе, которая, скорее всего, станет реальностью для нынешних школьников.