Положение
 о портфолио достижений обучающихся

 

1.     Общие положения.

 

1.1. Настоящее положение определяет порядок формирования и использования Портфолио, предусмотренного Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования (Приказ МО от 18.07.2002г), Письмом МО РФ от 20.08.2003 № 03-51-157 ин/13-03 «Об организации предпрофильной подготовки  учащихся основной школы в рамках эксперимента по ведению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования».

 

1.2. Портфолио ученика - комплект документов, представляющий совокупность сертифицированных или несертифицированных индивидуальных достижений, выполняющих роль накопительной оценки, которая наряду с результатами экзаменов, является составляющей образовательного рейтинга выпускника основной школы.

 

1.3. Портфолио - это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения в школе.

 

1.4. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности  творческой, учебной, социальной, коммуникативной и других,  и является важным элементом практико-ориентированного, деятельностного подхода к образованию. Важная цельпортфолио - представить отчет по процессу образования ученика , увидеть «картину» значимых образовательных результатов в целом, обеспечить отслеживание индивидуального прогресса, продемонстрировать его способности практически применять приобретенные знания и умения.

 

1.5. Оценка тех или иных достижений (результатов), входящих в портфолио, а также всего портфолио в целом, либо за определенный период его формирования, является как качественной, так и количественной.

 

1.6. Введение портфолио повышает образовательную активность обучающихся, уровень осознания ими своих целей и возможностей, что делает выбор дальнейшего направления и формы обучения со стороны старшеклассников более достоверным и ответственным.

 

 

2.     Цели и задачи введения Портфолио.

 

2.1. Цель ведения портфолио  - представить значимые образовательные результаты, обеспечить отслеживание индивидуального прогресса ученика в широком образовательном контексте, продемонстрировать его способности применить приобретенные навыки, знания и умения. Портфолио дополняет традиционные контрольно-оценочные средства, направленные на проверку репродуктивного уровня усвоения информации, фактологических и алгоритмических  знаний и умений. Конечная цель учебного портфолио заключается в свидетельстве процесса обучения по результатам, по приложенным усилиям, по материализованным продуктам учебно-познавательной деятельности, а основной смысл – «показать все, на что ты способен».

 

2.2. Портфолио решает следующие педагогические задачи:

 

     поддерживает высокую учебную мотивацию школьников;
поощряет их активность и самостоятельность;
расширяет возможности обучения и самообучения;
развивает навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся;
формирует умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;
создает ситуации успеха для каждого ученика;
содействует дальнейшей успешной социализации обучающегося.

 

 

3.     Порядок формирования Портфолио.

 

3.1. Портфолио  является одной из составляющих образовательного рейтинга обучающихся ЦО № 1048.

 

3.2. Период накопления  портфолио-1-11 классы.

 

3.3. Учет документов, входящих в портфолио, и определение итогового балла производиться классным руководителем. Центр образования  выдает выпускнику итоговый документ по портфолио, заверенный школьной печатью и подписью директора.

 

3.4. Портфолио должен быть  представлен в виде папки с файлами, содержащей различные документы.

 

 

4. Структура Портфолио.

 

4.1 Портфолио ученика Центра образования № 1048 включает в себя следующие разделы:

 

 1 раздел « Официальные документы». 
Раздел включает в себя перечень представленных в портфолио официальных сертифицированных документов или их копий, подтверждающих индивидуальные достижения обучающихся в различных сферах деятельности. 

 

   2 раздел «Курсы по выбору, творческие работы, общественная позиция».
В данный раздел включаются оригиналы различных творческих работ, а также самоотчеты об общественной позиции, документы, подтверждающие участие в конкурсах, конференциях, образовательных лагерях, художественных выставках, спортивных соревнованиях, общешкольных мероприятиях и т.д.

 

3 раздел «Отзывы и рекомендации».
Раздел содержит характеристики отношения ученика к различным видам деятельности, людям, событиям,  представленные учителями, педагогами, родителями, возможно, одноклассниками. В данном разделе могут быть представлены  заключения, рекомендации, рецензии на статью, опубликованную учеником в СМИ, благодарственные письма и т.п. 

 

      4 раздел «Общая информация».
Данный раздел включает в себя резюме, информацию об общем среднем образовании, дополнительное образование, опыт общественной работы, дополнительную информацию, интересы, предпочтения, хобби, наиболее успешные виды деятельности, предпочитаемые предметы, автобиографию, жизненные планы.

 

 5 раздел «Итоговая ведомость». 
Итоговый документ по портфолио выпускника основной школы.

 

 

5. Итоговая оценка Портфолио.

 

5.1 Итоговая оценка Портфолио складывается из суммы баллов всех разделов.

 

5.2. Результат Портфолио включается в суммарный образовательный рейтинг ученика.

 

5.3.Итоговый балл образовательного рейтинга выпускника основной школы складывается из суммы баллов 1-5 разделов, вносится в сводную итоговую ведомость портфолио, заверяется директором школы, школьной печатью и выдается выпускнику школы.

 

5.4. если выпускник основной школы не набирает минимального количества баллов, то вопрос о его переводе в 10 класс решается на педагогическом совете ЦО № 1048.

 

 

6. Оформление Портфолио.

 

6.1. Портфолио обучающийся оформляет в соответствии со структурой, указанной в пункте 5 настоящего Положения, в папке с файлами.

 

6.2. При оформлении Портфолио должны соблюдаться следующие требования:
– систематичность и регулярность ведения Портфолио;
– достоверность сведений, представленных в Портфолио;
– аккуратность и эстетичность оформления;
– разборчивость при ведении записей.

 

6.3. Индивидуальные достижения учащегося и все необходимые сведения фиксируются в Портфолио в течение года.

 

6.4. В конце учебного года производиться анализ Порфолио и исчисление итоговой оценки личных достижений обучающегося в образовательной деятельности.

 

6.5. Анализ Портфолио и исчисление итоговой оценки производится классным руководителем того класса, в котором учится обучающийся.

 

6.6. Хранятся Портфолио учащихся в классных кабинетах.

 

6.7. Портфолио выдаётся выпускнику одновременно с аттестатом.

 

 

7. Презентация Портфолио.

 

7.1. Учащийся может презентовать содержание своего Портфолио на классном собрании, на Совете школы, на родительском собрании, на педагогическом совете. Презентация Портфолио обучающихся может проходить в форме выставок Портфолио.

 

7.2. На презентацию учащийся выходит с кратким устным комментарием по содержанию Портфолио.

 

 

8. Функциональные обязанности участников образовательного процесса при ведении Портфолио ученика.

 

8.1. В формировании Портфолио участвуют: учащиеся, классные руководители, учителя – предметники, администрация школы.

 

8.2. При использовании технологии Портфолио в образовательном процессе Центра образования  функциональные обязанности между участниками образовательного процесса распределяются следующим образом.

 

8.2.1. Обучающийся ведет работу по формированию и заполнению Портфолио; организовывает его презентацию.

 

8.2.2. Директор ЦО  разрабатывает и утверждает нормативно-правовую базу, обеспечивающую ведение Портфолио;  распределяет обязанности участников образовательного процесса по данному направлению деятельности; создает условия для мотивации педагогов к работе по новой системе оценивания; осуществляет общее руководство деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии Портфолио в практике работы ЦО № 1048.

 

8.2.3. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе организует работу по реализации в практике работы школы технологии Портфолио как метода оценивания индивидуальных достижений обучающихся; осуществляет контроль за деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии  Портфолио в образовательном процессе.

 

8.2.4. Классный руководитель оказывает помощь обучающимся в процессе формирования Портфолио; проводит информационную, консультативную, диагностическую работу по формированию портфолио с учащимися и их родителями; осуществляет посредническую функцию между обучающимися и учителями, педагогами представителями социума в целях пополнения Портфолио; осуществляет контроль за пополнением обучающимися Портфолио; обеспечивает учащихся необходимыми формами, бланками, рекомендациями, оформляет итоговые документы, ведомость успеваемости; организует воспитательную работу с обучающимися, направленную на личностное и профессиональное самоопределение учащихся.

 

8.2.5. Учителя – предметники  проводят информационную работу с обучающимися и их родителями по формированию портфолио; предоставляют обучающимся места деятельности для накопления материалов портфолио; организуют проведение олимпиад, конкурсов,  по предмету или образовательной области, изучение обучающимися элективных и курсов; разрабатывают и внедряют систему поощрений за урочную и внеурочную деятельность по предмету.

 

Образец портфолио

1.         Экономика и человек

www.economy.gov.ru

www.cbr.ru

www.gks.ru

http://rian.ru

http://www.itar-tass.com

www.interfax.ru

www.rbc.ru

2.         Экономические системы

www.gks.ru

www.heritage.org

http://www.cato.ru

3.         Рыночная система экономики

            http://www.nbprice.ru/stat.htm

            http://www.miel.ru/analytics/survey

            http://www.trebuetsa.ru

4.         Структура экономики

http://www.gov.ru

http://www.gks.ru

5.         Экономическая взаимозависимость

www.economy.gov.ru

www.cbr.ru

www.gks.ru.

www.kommersant.ru

www.izvestia.ru,

www.akdi.ru

www.kommersant.ru/k-money

www.expert.ru

http://econom.nsc.ru/eco

http://rian.ru

www.itar-tass.com

www.interfax.ru

www.rbc.ru

6.         Из истории экономики и экономической науки

http://economicus.ru/

http://basic.economicus.ru/

http://www.iet.ru/

http://www.vopreco.ru/

 

7.         Экономические функции домохозяйства

http://hdr.undp.org

http://www.marketologi.ru

http://www.rg.ru

8.         Рациональное потребление

http://demoscope.ru

http://www.unfpa.org

9.         Максимизация полезности

www.tpprf.ru

www.potreb.com

www.zonaprav.ru

10.       Бюджет домохозяйства

www.keepsoft.ru

www.sbrf.ru

11.       Рынок труда

www.gks.ru

www.rostrud.ru

www.labor.ru

12.       Благосостояние

http://web.worldbank.org

http://document.kremlin.ru

www.gks.ru

13.       Предприятие и фирма

www.lada-auto.ru

www.nalog.ru

www.rg.ru

14.       Производство

www.minprom.gov.ru

www.lada-auto.ru

www.nornik.ru

www.gaz.ru

15.       Выручка, издержки и прибыль фирмы

www.almaz.spb.ru

www.trustlc.com

www.expert.ru

www.rg.ru

 

16.       Фирма на рынке

www.rg.ru

www.fas.gov.ru

17.       Баланс фирмы и управление ею

http://www1.minfin.ru

www.lukoil.ru

www.hp.ru

www.sharp.ru

18.       Рынок капитала

www.fcsm.ru

www.rts.ru

www.londonstockexchange.com

19.       Экономический рост и развитие

www.gks.ru

www.kremlin.ru

20.       Инфляция

www.gks.ru

www.economy.gov.ru

21.       Экономические колебания

www.gks.ru

www.mzsrrf.ru

www.rg.ru

http://law.rambler.ru

22.       Государственный бюджет

http://minfin.rinet.ru

www.kremlin.ru

www.fss.ru

www.ffoms.ru

www.pfrf.ru

23.       Деньги

www.cbr.ru

24.       Финансовая система

www.wciom.ru

www.cbr.ru

www.gazprombank.ru

http://minfin.rinet.ru

www.fcsm.ru

25.       Экономическая глобализация

www.un.org/russian/esa

www.worldbank.org/data

www.imemo.ru

26.       Структура международной экономики

www.worldbank.org

www.unctad.org

www.un.org/russian/question/faq

www.g8russia.ru

www.transecon.ru

27.       Международная торговля

www.customs.ru

www.wto.org

www.wto.ru

28.       Международные финансы

www.mid.ru

http://lnweb18.worldbank.org/ECA/rus.nsf

www.clubdeparis.org

http://boerse-frankfurt.com

www.londonstockexchange.com

www.imf.org

http://www.worldbank.org

29.       Обменные курсы валют

www.cbr.ru

www.sbrf.ru

30.       Россия в международной экономике

www.kremlin.ru

www.akdi.ru

www.cbr.ru

www.economy.gov.ru

http://web.worldbank.org

 

kak_gotovit_prezentacii.ppt

СОЗДАНИЕ УСПЕШНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ

 

ТРИ ЭТАПА ПОДГОТОВКИ ПРЕЗЕНТАЦИИ

Анализ информации

Выделение самого существенного из всей информации

Создание структуры презентации

Выводы позволяют создать четкую структуру презентации

Общение с аудиторией

Четко изложенные выводы повышают интерес аудитории и поддерживают ее внимание

Анализ

Докладчик ищет пути решения проблемы. Это означает, что необходимо извлечь основные идеи из всего объема информации и решить, как выразить эти идеи в форме выводов.

Организация

Докладчик пытается сделать эти выводы понятными, выразительными и убедительными для аудитории.

Общение

Наконец, докладчик подготавливает наилучшие средства и способы представления выводов.

Эта книга концентрируется на технике подготовки и использования визуальных средств презентации – будь это прозрачки, слайды или компьютерная презентация. Все это относится к визуальным презентационным средствам.

АНАЛИЗ ИНФОРМАЦИИ

 (Читать дальше...)

1. Домашнее задание должно быть посильным
2. Домашнее задание должно быть понятным
3. Информация о домашнем задании должна звучать при полном внимании класса
4. Чтобы пояснения уместились в дневник, можно использовать сокращения:

 (Читать дальше...)

О хороших матерях и плохих детях

10 октября 2008 
автор: Светлана Ермакова 
www.femina.com.ua

 

 

Окружили! Окружили сумасшедшие матери!
Тут обычно умная певица на всю страну в телеинтервью объявила, что она сумасшедшая мама! С гордостью, с интонацией: понимаю, что не надо бы, но вот я такая...

Впервые я встретилась с этим явлением у себя дома.
Мой младший брат Александр, что называется, болтался. Мать жаловалась так, что мы с мужем взялись за родственника. Была разработана и утверждена на семейном совете программа: три дня дается, чтобы брат устроился на работу (тогда работ было больше, чем парней, в середине восьмидесятых). Если не устроился - на четвертый день получает на стол только хлеб и воду. И так, пока не начнет работать.

 (Читать дальше...)

Концепция электронного портфолио:

 http://schools.keldysh.ru/courses/e-portfolio.htm

 

Ссылки с этого сайта:
1. http://ipkps.bsu.edu.ru/source/predprof/baza_rek/portfolio.doc

 (Рекомендации по построению различных моделей и использованию «портфолио» учащихся основной и полной средней школы. Письмо ГУ ВШЭ от 28.12.04 № 31-17/12-2929)
2. http://textbook.keldysh.ru/literacy/ - (М.М.Горбунов-Посадов, Т.А.Полилова, А.Л.Семенов. Школа на пути к новой грамотности)
3. http://edu.kem.ru/forum/topic.php?forum=1&topic=7 ((на сайте департамента образования Кемеровской области)
5. http://www.krsk-obr.ru/arhiv/1/2/statii/15 - (городской портал "Красноярское образование")
6. http://image.websib.ru/05/text_article.htm?454 - (Т.Г. Новикова. Папка индивидуальных учебных достижений «портфолио»: федеральные рекомендации и местный опыт)
7. http://image.websib.ru/05/text_article.htm?457 -(В.К.Загвоздкин. Портфель индивидуальных учебных достижений – нечто большее, чем просто альтернативный способ оценки)
8. http://kraioko.perm.ru/docs/20.html - (Рекомендации по построению моделей «портфолио» учащихся начальной и основной и средней общеобразовательной школы)
9. http://uotula.ru/cgi-bin/index.cgi?id=19 - (Управление образования г. Тула)
10. http://ps.1september.ru/articlef.php?ID=200406920

 (Ольга ДАШКОВСКАЯ Портфолио: за и против)
11. http://design.gossoudarev.com/portfolio.html - (Государев И.Б. Веб-портфолио)
12. http://mado.spb.ru/index.php?page=3 - («Банк личных достижений учащихся»)
13. http://filippovatn.narod.ru/portfolio.htm -  (Мосина А.В., Лещенко О. С. ЭЛЕКТРОННОЕ ПОРТФОЛИО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ)

 

Родители и педагоги испытывают одинаковое желание - видеть то, как их подопечные становятся здоровыми и ответственными взрослыми. К сожалению, многие молодые люди оказываются жертвами вредных привычек или отрицательного влияния сверстников, а также испытывают дефицит важнейших навыков, необходимых для успешного перехода от детства к взрослой жизни. Подростковые модели негативного поведения часто влекут за собой проблемы, такие, как: - низкая успеваемость в школе, - ложь,   - ранние половые связи, - наркомания, - преступное поведение.

 (Читать дальше...)

roditelskoe_sobranie.pptx

Zachita_prav_uchitelya.ppt

File_Nabl_RU.zip  Здесь собраны документы МЦК ( Московского центра качества) для наблюдателей на экзаменах в 9 классе.

 Несколько полезных советов, думаю,пригодятся и учителям и ученикам.

КАК ГОТОВИТЬСЯ К УСТНОМУ ВЫСТУПЛЕНИЮ

 1.        Сориентируйтесь в речевой ситуации: о чём вы будете говорить, в какой аудитории, с какой целью

.2.        Продумайте тему. Выберите 3-4 основных вопроса, которые вы раскроете. Помните, что если вы только назовёте их, слушатели вас не поймут. Поэтому распространите идеи примерами, фактами, цифрами.

3.      Точно разработайте композицию вашей речи: вступление, основную часть, заключение. Продумайте способы их оформления. Придумайте интересное вступительное предложение.

4      О записях. Если вы нуждаетесь в них, запишите на маленьких карточках ключевые слова для каждой из частей вашей речи. Обращайтесь к ним, только если они действительно нужны. Помните, что вы говорите, а не читаете. Можно написать полностью речь, разделить её на части с ключевыми словами и написать для себя только эти слова на карточке.

5      О подготовке. Даже если текст готов, готовы ли вы произнести его? Необходимо тренироваться, репетировать. Делайте это до тех пор, пока не будете чувствовать себя уверенно и удобно. Не старайтесь запоминать всё. Поставьте задачу запомнить вступление и заключение. Попробуйте произнести свою речь перед друзьями или родственниками. Наверняка вы получите несколько советов.